Mundo Mágico de la Danza

  Contraportada

    Érase una vez, una escuela de danza que se preparaba una tarde para la apertura del nuevo curso. Los nuevos alumnos esperaban en la puerta pensando en un mundo mágico que allí dentro dormía en la tranquilidad de las vacaciones, y que estaba apunto de despertar para ellos. ¿Qué esperaban encontrar esos niños y niñas de ojos incontrolablemente intensos? ¿Qué pensáis que allí descubrieron? ¿Creéis que obtuvieron lo que esperaban?

    Cada estudiante o profesional de la danza responderá dependiendo de lo que él vivió. Yo voy a dar mi respuesta con lo que a partir de ahora vais a encontrar en estas páginas.

    Con este libro se pretende cubrir una necesidad en el ámbito de la danza infantil. Llenar el vacío que hay entre lo que los niños desean, entre el anhelo artístico, y lo que luego reciben en las escuelas. Atravesar el abismo existente entre el arte vivo y la enseñanza en las aulas. Todo ello a través de un conjunto de actividades organizadas de manera didáctica, orientadas desde una visión amplia: la danza como manifestación artística presente en todas las culturas, la danza como necesidad humana y como expresión de sentimientos y visiones del mundo.

  Fragmento del libro

    Demandas Sociales

    En un mundo educativo en el que los niños reciben gran cantidad de conocimientos en diferentes áreas, parece imprescindible recuperar el arte como movimiento interno en la persona y no tanto como aprendizaje externo de técnicas y procedimientos. Por eso, buscamos una enseñanza temprana de la danza que se base en el respeto por el proceso madurativo de los niños y de cada niño en particular, y en el encuentro amable y creativo con las propias capacidades e inquietudes. 15 El mundo mágico de la danza También las limitaciones económicas de muchas familias y la competitividad en las escuelas de danza basada en las capacidades de los niños, hacen necesario el replanteamiento de una educación para el arte y la danza que sea accesible a todas las familias y no discrimine a ningún niño en cuanto a la posibilidad de tener una experiencia artística satisfactoria.

    Por estos motivos, pensamos que es imprescindible ofrecer unos precios que valoren la actividad pero que no sean elitistas, y basar la intervención en las clases en ayudar a los niños a encontrar sus caminos para el logro de objetivos y vivencias satisfactorias; y no en igualar rendimientos entre niños con diferentes ritmos de aprendizaje.

    Intención Educativa

    Con la actividad que se promueve en este libro, quiero resaltar el aspecto lúdico y «mágico» en la enseñanza global de la danza, considerándolo imprescindible para que los niños encuentren en las sesiones algo gratificante, sorprendente, que les haga conectar con su creatividad y su capacidad artística.

    Los alumnos tienen que querer volver una y otra vez a su cita con la clase en busca de la experiencia de la danza. Huyendo de la estructura de las clases convencionales en las que se trabaja sobre todo con la técnica y la estética de los estilos mayoritariamente practicados en occidente, la intención educativa en mis clases siempre ha sido facilitar la expresión de lo humano, lo natural en el niño, el impulso creativo. Para ello es muy importante incidir desde el principio en el disfrute, la motivación, la atención, la implicación personal y emocional, la libertad; y sólo en etapas posteriores dar una importancia mayor a la técnica y la estética más específica.

    Para facilitar su utilización, las ideas que se exponen en el libro son presentadas en forma de proyecto pedagógico con unidades didácticas agrupadas en tres áreas: área de ritmo, área de Historia de la música y de la danza y área de movimiento e introducción a la técnica.